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（中央社記者鍾榮峰台北11日電）資策會MIC表示，服務機器人持續強化辨識與運算技術，滿足家用與商用市場需求。工業機器人朝向友善化、輕量化、柔性化3大趨勢發展。

觀察服務型機器人兩大主流產品，MIC指出，家用型產品約占7成的掃地機器人，功能將持續智慧化，例如iRobot開發視覺導航定位、App遠端監控、多媒體投射與影像傳輸等，可讓掃地機器人兼具清潔、遠端遙控、居家安全等功能。

MIC表示，高齡獨居人口增加，引導互動機器人如zenbo、jibo等產品陸續問世，預期2017年將是互動型機器人蓬勃發展的一年。

觀察商用型產品占比近4成的農業畜牧機器人，MIC表桃園市龜山區強精套示，業者推出的新產品不但能執行24小時遠端監控，並針對農作物與家畜進行本體與產物分析，提供精確施肥與健康監測，可降低環境危害與減少成本。

觀察未來工業機器人發展趨勢，MIC預期，工業機器人將朝向「友善化、輕量化、柔性化」3個方向發展。

在「友善化」部分，MIC指出，為了降低工廠人員的學習操作門檻，大廠開發教導盒、人手拖曳、動作感測等工具，免重新編程教導，易於學習，可提升工廠內部生產效率。

另一方面，業者看好工業機器人在服務業商機，強打友善化操作優勢，導入餐飲業、旅館業等領域。

在「輕量化」部分，MIC指出，工業機器人大廠開發小型輕量化產品，應用從汽車等重工業，拓展到電子、食品加工等輕工業，並且發展少量多樣與客製化方案，包括ABB、KUKA、Universal Robots、Rethink等工業機器人大廠，不約而同發表輕量型協作機器人。

在「柔性化」部分，MIC表示，業者開發攝影機、雷射等偵測器蒐集大量數據，透過機器人、機械手臂、與夾具間溝通互動等關鍵技術，達到柔性製造。

例如福特（Ford）車廠單線可生產6款車型，能大幅降低布建多條產線成本、提升工廠產量、優化良率及避臺中市豐原區情趣按摩棒免停線窘境。1050911

（中央社台北15日電）中華民國駐巴拿馬大使劉德立夫婦14日於職務宿舍午宴巴國副總統兼外長聖瑪若與其夫婿Omar Alvarado，聖瑪若的父親Raul de Saint Malo及母親Florence de Saint Malo在座。

劉德立對聖瑪若於百忙之中撥冗出席餐會表達歡迎及感謝，並強調此次餐會屬好友間聚會，聖瑪若可拋開公務煩惱，盡情享用其夫人精心準備的中式美食。

聖瑪若席間與劉德立就兩國外交人員人事制度交換意見稱，該部雖有職業外交官進用制度，但卻未認真執行，以致巴國目前在國外雖設有115個駐外機構，卻僅有50餘位為職業外交官，餘皆為政治任命或約聘。

聖瑪若表高雄市阿蓮區按摩棒示，她雖已重新啟動職業外交官進用制度，並已甄錄20餘名新血，但相關人事制度仍在規劃中，素聞中華民國外交人員人事制度完善，特來請益。

劉德立旋即對聖瑪若就（1）中華民國外交人員考試進用制度；（2）中華民國外交人員6年在國外、3年在國內服務的輪調制度；及（3）中華民國駐外機構是由各涉外事務機關派人，並由館長統一指揮的制度等一一說明。聖瑪若聽聞後表示足堪巴國政府學習參考。

聖瑪若又表示，巴國目前致力擴建巴京國際機場，盼能成為拉丁美洲的空運轉運中心。由於目前尚無亞洲國家的航空公司飛航巴國，巴政府至盼長榮航空未來能復航巴國。劉德立回覆說，他自去年12月起迭向長榮集團高層反映，但長榮航空因營運考量，仍在評估中。

與宴賓客品嚐劉德立夫新竹縣湖口鄉充氣娃娃人精心準備的美食，盛讚不已。餐會歷時約90分鐘，氣氛融洽。1050915

教育部今（9日）舉行歡迎暨歡送會，歡迎法語實習生來台協助法語教學及歡送我國華語實習生出國，會中學生熱情分享自身的教學經驗，也不少學生表示對台灣的印象就是熱情，也因為學習華語而愛上台灣。

自97年起教育部與法國在台協會共同辦理「台法外語實習生交流計畫」，由教育部提供法語實習生在台每月生活費，及赴法華語實習生經濟艙來回機票乙張；法國政府則對等提供我國華語實習生在法生活費，及來台法語實習生機票款。執行迄今有257位台法學生因本計畫而交流受惠，成效良好。今年本計畫即將邁入第9年，105年度台法雙方遴選我國17名及法國16名大學生至對方國家協助語言教學實習。

本屆16名法語實習生自9月起陸續來台，將分發至國立台灣大學、淡江大學、文藻外語大學等12所國內大學院校及中華民國法語教師協會。除在我國大學協助學生學習法語外，也前往高中協助語言及文化課程的教學，課程中穿插介紹法國電影、文化及風土民情，歷年來已促成多所台法高中締結姐妹校，亦加深法國學生對台灣文化的認識理解並鼓勵其來台學習華語動機。教育部近年亦積極推動高中第二外語教學，目前已有90多所高中開設第二外語法文課程並有5,519名學生選修法文課程。

曾到法國教學華語的文化大學法文系楊雅淳分享自己的教學經驗，她表示要讓外國人理解中文並不簡單，因為有些口語並不好解釋，且中文和法文的語法差異甚大，為此他還先在文大修習華語文教學課程；教學上他習慣將字句拆開教學，例如「你好嗎？」三個字就要分別拆開並解釋含義，讓法國的學生不需要強背硬記，最終法國教授最後甚至破例讓他上台獨立教學。

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